Sonido, cámara, acción

Un par de explicaciones antes de lanzarnos a escribir. «M.E.E.C.» será el acrónimo utilizado para referirnos al cortometraje «Misterio en el colegio».

Cada día de rodaje haremos un resumen de lo ocurrido en él. Para eso se abre esta especie de «cuaderno de bitácora».

También iremos poniendo fotos del rodaje  y, de vez en cuando, meteremos un poco de «teoría». Es difícil conseguir que los chavales presten atención en un taller extraescolar. Y es más difícil aún conseguir que se aprendan ciertas palabrejas y contenidos, por eso, al ir dejándolos registrados aquí puede servir este blog de compilación de conocimientos. O debería servir.

Y avisaros también de que yo soy un poco caótica en cuanto a la organización de ideas y eso se refleja en mi forma de escribir blogs (en otros formatos soy más correcta) por eso quizás notéis que salto de una cosa a otra sin orden ni concierto. Si resulta demasiado ilegible o «inentendible», por favor, avisadme.

Ah!!! Una última cosa… este blog sería más ameno y todos aprenderíamos mucho más si hubiera cierto nivel de feedback. Es decir, si vosotros (padres de los chavales, chavales, profesores, gente interesada, trolls) participarais y dejarais vuestros comentarios.

Director: Hugo Abad Bernardo

Script: Paula Alonso Serrano

Operadores de cámara: Llara Fernández y Javier Moreno

Guión: Tamara González del Río y Leire Fernández Fernández

Maquillaje y peluquería: Leire Fernández Fernández

Montaje: Rebeca Ivaz

PROFESORES

Begoña (profesora): Tamara González del Río

Directora: Rebeca Ivaz

ALUMNOS

David: Javier Moreno Martínez

Enol: Hugo Abad Bernardo

Jenni: Leire Fernández Fernández

María: Llara Fernández Rodríguez

Paula: Paula Alonso Serrano

Una vez dejada atrás la fotografía estenopeica (aunque en este blog aún le dedicaremos alguna entrada más) y mientras esperamos los resultados que los chavales obtengan con sus cámaras, hemos empezado a trabajar en un cortometraje. Los chavales se han ido repartiendo los puestos y la labor de guionistas recayó sobre Tamara y Leire. Teniendo en cuenta que la idea original es de Tamara era lo más lógico.

Bueno, si más os dejamos con el guión. A ver qué os parece.

MISTERIO EN EL COLEGIO

Nuestros chicos y chicas han querido felicitar la navidad desde un rincón muy especial de «Eurodisney».

Un día de perros para el taller. Pero qué le vamos a hacer. Hoy nos tocará trabajar en interiores. Quizás hagamos un adelanto en el planing y realicemos las felicitaciones de navidad. ¿Quién sabe? Cada jueves es una aventura inesperada.

Aquí presentamos la 1º de las entrevistas realizadas por nuestros cazadores de imágenes. Decidieron hacérsela a dos compañeras de estudio. Eligieron el tamaño del plano y quién aparecía en él. Hay algún desajuste pero en general está muy bien. En las siguientes seguro que notamos muchas mejoras.

El vídeo ha tenido que ser retirado por petición de una de las personas que aparecen en él. Lamento las molestias y les pido disculpas por ellas.

Los chicos han hecho su primer ejercicio en vídeo HD. Nos fuimos a «La avenida» y «escondidos» tras un banco fuimos realizando ejercicios básicos de seguimiento.
Estos ejercicios acostumbran a los niños a utilizar la cámara con naturalidad como complemento a su visión. Empiezan a acostumbrarse a ver el mundo a través de un visor y a realizar movimientos suaves y fluidos.
Aquí tenemos los resultados:

Ejercicio de Hugo

Ejercicio de Irune

Ejercicio de Javi Fernández

Ejercicio de Javi Moreno

Ejercicio de Leire

Ejercicio de Llara

Ejercicio de Paula

Ejercicio de Tamara

Este es el título elegido por los chavales para la fotonovela que hemos estado preparando estos últimos días.
Mañana haremos la última sesión de fotografías y aprenderemos a volcar las fotos de la cámara al ordenador. Después seleccionaremos las mejores y decidiremos la composición de las páginas.
Con ello damos nuestros primeros pasos en el proceso de contar historias completas mediante imágenes.
Haremos dos ejercicios.
Uno será meramente de composición, colocaremos las fotos en páginas de manera que la historia se cuente sola, sin el aporte de la palabra escrita.
En el segundo los chavales dispondrán de «bocadillos», en los que podrán poner los diálogos que consideren necesarios para el enriquecimiento de la historia, y encabezados que les sirvan de apoyo para la descripción de escenas.

Hemos aprendido cómo hacer sangre falsa para utilizar en nuestros «trabajos».

Para tener una sangre falsa como Dios manda, necesitamos agua, miel, cacao en polvo y pimentón (mejor dulce).

Vertemos un poco de agua en un vaso (más o menos 1 dedo) y le añadimos miel.  Revolvemos bien con una cuchara para que la mezcla quede homogénea. No debemos echar demasiada miel porque nos quedaría demasiado espesa. Ni poca miel porque nos quedaría aguada. Lo mejor es ir echando según vamos revolviendo para conseguir el espesor deseado.

Una vez conseguido el espesor añadimos el cacao en polvo. Este cacao será el que aporte los «grumos» o «coágulos» a nuestra sangre, además de la densidad, depende de si es arterial o venosa tendrá más o menos densidad. Por lo tanto añadiremos más o menos cacao. Lo ideal suele ser una cuchara de postre. Revolvemos bien.

Conseguido el espesor y la densidad le vamos añadiendo el pimentón que será quien le de el color rojo que necesitamos. Para las cantidades que estamos manejando hay que añadir unas dos o tres cucharadas soperas. También debemos recordar que la sangre es más oscura si es arterial y más clara si es venosa.

Ahora ya podemos falsear…

Os dejo un vídeo de un chaval muy apañao: